Diagnose und Förderung
– Diagnostische und selektive Praktiken in flexibilisierten Einschulungsverfahren
– Beobachten und Entscheiden: Der Prognoseunterricht in NRW aus Sicht der beteiligten Lehrkräfte
– Anschlussfähige Bildungsprozesse im Persönlichkeitsbereich: Bedeutung und Effekte einer gezielten Intervention an der Schnittstelle Kindergarten – Grundschule

Offene Beiträge
– Interethnische Kontakte und Freundschaften bei Erstklässlern. Schulische und individuelle Entstehungsbedingungen
– Wissen und Interesse im Verlauf der Grundschuljahre: die Domäne Geschichte
– Fördert ein konstruktivistisch orientierter naturwissenschaftlicher Sachunterricht mit strukturierenden Anteilen das konzeptuelle Verständnis bei den Lernenden?
– Hypertexte verstehen: Studien mit Kindern aus Klasse 4

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