Offensichtlich erleben wir in den letzten Jahren eine veränderte Sichtweise auf die Entwicklung von Einzelschulen. War sie vordem Motor für Innovation in Abkehr von der Steuerung des Bildungssystems durch Großversuche, wird sie jetzt ein Rad im neuen Netzwerkgedanken. Dabei verschieben sich die Perspektiven, denn nicht mehr internen Veränderungen allein durch Management, Planung und Unterrichtsentwicklung in der einzelnen Einrichtung wird Aufmerksamkeit zu Teil, um interne Verbesserungen herbeizuführen, sondern mittlerweile weitet sich der Blick in die externe „Umgebung“, die Schulen in der Nachbarschaft, die mit den gleichen Interessen, dem gleichen Engagement, aber auch in die Wirtschaft und die Kommune. Aus der „Einzelschule als pädagogischer Handlungseinheit“ wird die Schule im Netz, kooperativ nach Innen und Außen, offen für Neues aus der regionalen wie internationalen Umgebung.

Die hier annotierten Bücher nehmen sich des Netzwerkgedankens und seiner Umsetzung in Einzelschulen vor Ort in sehr unterschiedlicher Weise an. Es wird über konkrete Netze in einzelnen Städten gehandelt (Sigel/Kahlert), über regionale (Solzbacher/Minderop) und auch internationale (Dedering). Eher die Erwachsenenbildung im Netz thematisiert Dresselhaus. Deutlicher theoriegeleitet argumentiert der Band von Berkemeyer u.a. Er macht es dem Leser deshalb auch leichter zu folgen, als er sich den Schwerpunkt Unterrichtsentwicklung vorgenommen hat. Von der neuen Schriftenreihe bei Waxmann Netzwerke im Bildungsbereich lässt sich hier auch noch mehr erwarten.