Dimai, Bettina / Raggl, Andrea (Hrsg.)
transfer Forschung ↔ Schule, Heft 11
Vielfalt schulübergreifende Kooperationsformen
Kuntsche, Annette
Schulwechsel aus dem gemeinsamen Unterricht an spezialisierte Schulen für Kinder und Jugendliche mit Körperbehinderung
Eltern erzählen von Biographien institutioneller Bildung
Matthes, Dominique
Lehrperson-Sein als Praxis
Fallrekonstruktionen zu Selbst- und Fremdbildern von Lehrpersonen und ihrem Beruf
Schwalbe-Kleinhuis, Antje
Die Feldenkrais-Methode
Achtsamkeit, Embodiment und transformative Bildungsprozesse
Sektion Historische Bildungsforschung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft in Verbindung mit der Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation (Hrsg.)
Jahrbuch für Historische Bildungsforschung Band 31
Schwerpunkt: Wandel und Verflechtung von Bildungsungleichheiten, Bildungsinstitutionen und Gesellschaft im langen 20. Jahrhundert
Peschel, Markus / Kihm, Pascal / Platz, Melanie / Gebauer, Lea Marie (Hrsg.)
Bezugsnotwendigkeiten der Grundschule
Pädagogik und Fachdidaktik in der Grundschulbildung
Barth, Ulrike / Drechsler, Christiane / Stein, Fanny (Hrsg.)
Studienbuch Behinderung als erlebte Barriere
Anthroposophische Heilpädagogik - Grundlagen und Umsetzung
Berner, Esther / Hofbauer, Susann (Hrsg.)
„Nicht die Wahrheit wird anerkannt“ – Mathilde Vaerting (1884 – 1977)
Deutungen, Zuordnungen und Tradierungen in der Erziehungswissenschaft