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Wedenig, Hans Hellfried

Und wie „lernt“ das Schulbuch?

Potenziale für Innere Differenzierung durch adaptive Schulbücher: Experimentelle Evaluation der Präferenzen Lehrender und Lernender

Die zunehmende Heterogenität von Lernenden stellt eine ernstzunehmende Herausforderung für einen differenzierenden Schulunterricht dar. Bildungsmedien in ihrer Funktion als zentrales und steuerndes Unterrichtsmittel können Lehrkäfte und Lernende hierbei unterstützen; insbesondere in digitaler Form ermöglichen sie es, durch unterschiedliche Formen der Adaptivität individuelle Lernstände zu berücksichtigen. Bei der Untersuchung, die in diesem Buch vorgestellt wird, wurde mit verschiedenen zielgerichteten Schul-E-Book-Modellen empirisch erhoben, welche Adaptionsmöglichkeiten für eine innere Differenzierung des Unterrichts Lehrende bzw. Lernende am meisten schätzen würden.
Der Autor, selbst Fachmann für digitale Medien, sieht in dieser Medienform ein ausgeprägtes Potenzial für einen Unterricht, der individuellen Unterschieden gerechter werden kann als bisher.

Reihe
Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuch- und Bildungsmedienforschung
Schlagworte
adaptive Bildungsmedien; Unterrichtsmittel; Bildungsmedien; Lehrkräfte; Lehrtheorie; Lerntheorie; Lehrmittel; Heterogenität; digitale Medien
Themenbereich(e)
Pädagogik
  • Schulen und Vorschulen
  • Pädagogik: Theorie und Philosophie
  • Bildungssysteme und -strukturen
  • Curricula: Planung und Entwicklung

Titel in der utb-elibrary
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* Alle Preisangaben verstehen sich einschließlich der gesetzlichen MwSt.

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Cover-Abbildung des Buches 'Und wie „lernt“ das Schulbuch?'

1. Aufl., 173 Seiten, Buch
ISBN 978-3-7815-2239-8
39,90 €*
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Dieses Buch ist als E-Book erhältlich
ISBN 9783781556461
29,90 EUR*
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