Übergänge
– Selektionsprozesse in der erweiterten Transitionsphase: Die fortlaufende
Aushandlung der Ãœbergangsentscheidung in der Grundschule
– Wenn auch Kinder dabei sind, „die noch nicht schulreif waren, als sie
eingeschult wurden“ – Der Übergang in die inklusive Grundschule
– Paten und ihre Patenkinder am Schulanfang in einer jahrgangsgemischten
Eingangsstufe: Auftrag und Verantwortung
– Was sagen die Kinder dazu? Peer-Learning im Übergang von der
Kita in die Grundschule unter besonderer Berücksichtigung der
Kinderperspektive
– Deutungsmuster und pädagogisches Handeln von Lehrkräften
im Rahmen der Schullaufbahnempfehlung
– Förderung stufenübergreifender Bildungsprozesse:
Evaluation eines curriculumbasierten Kooperationsprogramms
Diskussionsbeitrag
– Bildungshäuser als „Dritter Raum“ im Übergang zwischen Kita und
Grundschule – ein Jahrzehnt Intensivkooperation
– „Each meeting matters“ – Kindertagesbetreuung und Grundschule
im Ãœbergang zu einer intra-aktiven Beziehungsgestaltung
Offene Beiträge
– Ein neues Bild vom Kind? – Zu Neuerung und Differenz im frühpädagogischen
Diskurs
– Arbeiten am Blick. Zur kollektiven Konstruktion von Kindbildern in
Teamgesprächen
– Adaptive Unterrichtsgestaltung und Überzeugungen von Lehrpersonen
in jahrgangsgemischten und jahrgangshomogenen Klassen
– Hängen das Leistungsniveau und die Leistungsheterogenität von
Grundschulklassen mit dem Anteil lehrerzentrierter Unterrichtsphasen
im Deutsch- und Mathematikunterricht zusammen?

Themenschwerpunkt ZfG 2-2017
– Mehrsprachigkeit


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