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Landwehr, Brunhild / Mammes, Ingelore / Murmann, Lydia (Hrsg.)

Technische Bildung im Sachunterricht der Grundschule

Elementar bildungsbedeutsam und dennoch vernachlässigt?

Technische Bildung in der Grundschule ist für die Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts ein relevantes Thema – dies zeigt schon die Ausweisung einer eigenen Perspektive im Perspektivrahmen Sachunterricht. Forschungsergebnisse im Bereich des Technischen Lernens findet man derzeit jedoch nur vereinzelt. In seit 2017 stattfindenden Forschungstagungen zur Technischen Bildung haben sich Kolleginnen und Kollegen in Forschungsprojekten mit Lernvoraussetzungen und -bedingungen von Kindern, Wirkweise von Unterrichtssettings, die Bedeutung des Zusammenspiels von Denken und Handeln, die Bedeutung der Sprache im technischen Lernen, Fähigkeiten von Kindern im Bereich des analytischen Denkens etc. vorgestellt.
Darüber hinaus stellten sich Kolleginnen die Frage, wie und ob Schulen Ausstattungen zur Verfügung haben, die technische Bildung überhaupt erst ermöglichen würden. Diese Erkenntnisperspektiven und (vorläufigen) Forschungserkenntnisse sind in vorliegendem Band zusammengefasst.

Reihe
Forschungen zur Didaktik des Sachunterrichts
Schlagworte
Perspektivrahmen Sachunterricht; Grundschule; Forschungen zur Didaktik des Sachunterrichts; Sachunterricht; Technischer Unterricht; Grundschuldidaktik
Themenbereich(e)
Pädagogik
  • Schulen und Vorschulen
  • Grundschule und Sekundarstufe I
  • Fachspezifischer Unterricht

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Die Publikation (mit Ausnahme aller Fotos, Grafiken und Abbildungen) ist veröffentlicht unter der CC BY-NC-SA 4.0 International.
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Cover-Abbildung des Buches 'Technische Bildung im Sachunterricht der Grundschule'

Aufl., 169 Seiten, Buch
ISBN 978-3-7815-2430-9
16,90 €*
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Dieses Buch ist als E-Book erhältlich
ISBN 9783781558694
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