Reflexionen theoretischer Konzepte und empirischer Realitäten

Theoriearbeit und -bildung sind aktuell nicht im Fokus der Schul- und Unterrichtsforschung. Dabei scheint ein entsprechender Bedarf angesichts grundlegender Veränderungen von Unterricht, Schule und Gesellschaft vorzuliegen. Vor diesem Hintergrund plädiert der Band für eine (Re-)Fokussierung des schul- und unterrichts-theoretischen Denkens und bündelt dazu aktuelle Beiträge des schulpädagogischen Diskurses. 

Die Autor:innen des Bandes beschäftigen sich im ersten Teil mit Grundsatz-fragen der Schul- und Unterrichtstheorie und mit metho-dologischen Überlegungen zur Erforschung von Schule und Unterricht. Im zweiten Teil kommen theoretische (Re-)Fokussierungen in ausgewählten Gegenstandsfeldern und Beschreibungen veränderter Schul- und Unterrichts-wirklichkeiten in den Blick.