Bedingungen, Entscheidungen, Modelle

Sachunterricht ist komplex und anspruchsvoll. Sein Auftrag ist Grundlegende Bildung und Kompetenzentwicklung, denn Kinder sollen mit den Herausforderungen in und außerhalb der Schule zurechtkommen und erfolgreich weiter lernen können. Damit das gelingt, muss Sachunterricht mit dem heute verfügbaren fachlichen und pädagogischen Wissen sorgfältig geplant werden.
Dieses Buch behandelt zusammenhängend und theoretisch fundiert die Planung von Unterrichtseinheiten für den Sachunterricht mit folgenden Schwerpunkten:
- einer fachdidaktischen und planungstheoretischen Einführung, - der systematischen Darstellung von Planungsbedingungen und Planungsentscheidungen für Unterrichtseinheiten des Sachunterrichts,
- der Vorstellung charakteristischer Ansätze, die den Blick auf den Gesamtzusammenhang der Planung von Unterrichtseinheiten richten.
Es bietet damit Studierenden, Referendarinnen und Referendaren sowie Lehrenden an Hochschulen, Universitäten, Studienseminaren und Grundschulen in einer mit der Allgemeinen Didaktik und der Schulpädagogik abgestimmten Begrifflichkeit Grundlagen für die eigene Unterrichtsplanung wie für vertiefende Studien der Didaktik des Sachunterrichts.