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Gruhn, Annika

Doing Lernbegleitung

Hochschullernwerkstätten als Orte der Generationenvermittlung

Die ethnografische Studie zum peergestützten Lernen von Studierenden ist ein empirischer Beitrag zur didaktischen und pädagogischen Konzeption von Hochschullernwerkstätten. Im Mittelpunkt der Studie steht die Erforschung des Konzepts der Lernbegleitung am Beispiel der OASE Hochschullernwerkstatt der Universität Siegen.
Mithilfe der involvierten ethnografischen Forscherinnenposition wird Lernbegleitung nicht als bereits gegeben vorausgesetzt, sondern als eine spezifische, an diesem pädagogisch gewidmetem Ort situierte, soziale Praxis rekonstruiert und mit dem theoretischen Konzept der generationalen Ordnung verknüpft. So können spezifische Spannungsfelder zwischen pädagogisch-normativer Programmatik und praktischem Handlungsvollzug sowie die damit einhergehenden Handlungsprobleme der beteiligten Akteur*innen aus einer empirisch begründeten Position heraus beschrieben und als Reflexionsfolie für die pädagogische Praxis verfügbar gemacht werden.

Reihe
Lernen und Studieren in Lernwerkstätten
Schlagworte
Schüler*innen; OASE; Peer-Gruppe; Hochschulpädagogik; Lernwerkstätten; Generationenvermittlung; Hochschullernwerkstätten; Lehrer*innenbildung; Lernbegleiter*innen
Themenbereich(e)
Pädagogik
  • Hochschulbildung, Fort- und Weiterbildung
  • Lehrerausbildung

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Die Publikation (mit Ausnahme aller Fotos, Grafiken und Abbildungen) ist veröffentlicht unter der CC BY-NC-ND 4.0 International.
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Cover-Abbildung des Buches 'Doing Lernbegleitung'

Aufl., 151 Seiten, Buch
ISBN 978-3-7815-2487-3
32,00 €*
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Dieses Buch ist als E-Book erhältlich
ISBN 9783781559264
0,00 EUR*
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