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Schrittesser, Ilse / Witt-Löw, Kerstin

Schulgeschichten in der Lehrer:innenbildung

Über den Einsatz von Kollektiver Erinnerungsarbeit in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung

Kollektive Erinnerungsarbeit ist eine Forschungsmethode, die von Frigga Haug entwickelt wurde. Sie geht von der Annahme aus, dass Erinnerungen Konstruktionen sind, die im sozialen Geflecht entstehen und der Fülle des Erlebten ihre spezielle Bedeutung verleihen. Auch Erinnerungen an die Schulzeit unterliegen diesen Konstruktionen. Prüfungsangst, das lähmende Gefühl beschämt worden zu sein, die überraschende beschwingende Zuwendung von einer Lehrperson, die eigene Hilflosigkeit beim Beobachten von Gewalt – lässt man sich auf die Erinnerung an die eigene Schulzeit ein, dann reaktivieren sich auch die Emotionen. 31 kleine Szenen, die Erinnerungen an eine Situation in der Schule festhalten, bilden den Ausgangspunkt dieses Buches. In den Analysen der Erzählungen arbeiten die Autorinnen einige jener typischen Muster heraus, die den Lernverhältnissen in der Schule ihre Gestalt zu geben scheinen und führen aus, wie die Erinnerungsgeschichten für Professionalisierungsprozesse zukünftiger Lehrer:innen eingesetzt werden können.

Schlagworte
Prüfungsangst; Frigga Haug; Lehrer:innenbildung; Lernverhältnisse; Schulzeit; Schüler; Erinnerungsarbeit; Professionalisierung; Erinnerungsgeschichten; Lernvoraussetzungen
Themenbereich(e)
Gesellschaft und Sozialwissenschaften
  • Psychologie
Pädagogik
  • Pädagogische Psychologie
  • Schulen und Vorschulen
  • Hochschulbildung, Fort- und Weiterbildung
  • Lehrerausbildung

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* Alle Preisangaben verstehen sich einschließlich der gesetzlichen MwSt.

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Cover-Abbildung des Buches 'Schulgeschichten in der Lehrer:innenbildung'

Aufl., 192 Seiten, Buch
ISBN 978-3-7815-2507-8
18,90 €*
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Dieses Buch ist als E-Book erhältlich
ISBN 9783781559486
14,90 EUR*
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