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Eckhardt Fuchs / Rebekka Horlacher / Daniel Tröhler / Jürgen Oelkers (Hrsg.)

IJHE Bildungsgeschichte

International Journal for the Historiography of Education, Heft 2 - 2017

Beiträge
– Education and Psychopathologization 1870-1940
– Schwachbegabt, schwachsinnig, blödsinnig –
Kategorisierung geistig beeinträchtigter Kinder um 1900
– „Psychopathische“ Schuljugend in Deutschland – eine Debatte
zwischen Psychiatern und Pädagogen im späten Kaiserreich
– The “Government of Heroic Women”:
Childhood, Discipline, and the Discourse of Poverty
– The Discovery of Childhood Mental Illness:
The Case of the Netherlands (1920-1940)
– „Die Entlastung der Klassen von allzu schulhemmenden Elementen
bedeutet eine große Erleichterung.“ Die Fürsorgestelle für
Anormale im Kanton St. Gallen (1939-1943)
Debatte
– Post-Truth and the End of What? Philosophical and Historiographical
Reflections / Postfaktisch oder das Ende wovon? Philosophische
und historiographische Überlegungen
Kolumne
– Joyce Goodman
Thinking Through Sonorities in Histories of Schooling
Vorschau auf 2-2018
“Feminist approaches to the history of education face significant
and potentially productive challenges in elaborating what now makes
its work “feminist”; properly historicized and situated accounts
of feminist theory and approaches in the history of education
encompass critical attention to the time and geo-political location
of feminism and knowledge, power, or gender dynamics; and a
bifurcation between history of education and feminist or gender
approaches to the history of education is no longer defensible.“
(Julie McLeod)

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2017. 166 Seiten, kartoniert
ISBN 978-3-7815-2194-0
19,90 EUR